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创意设计专业群人才培养实施方案
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2017年7月
一、群内专业代码
（一）建筑室内设计专业（540104）
（二）艺术设计专业（650101）
（三）动漫制作技术（610207）
（四）风景园林设计（540105）
二、招生对象与学制
（一）招生对象：高中毕业生或中职毕业生
（二）学制：3年全日制
三、人才培养目标
（一）专业群人才培养总目标
创意设计专业群紧紧依靠龙岩市城市文化行业集群、生活服务行业集群，培养高尚职业道德与职业素质，掌握创意设计基础知识、方法和娴熟的设计、管理、创新创业能力，能在创意设计领域从事设计、绘图、管理、活动策划、编导等职业岗位技术工作的的高素质技术技能人才。
（二）专业群内专业方向人才培养目标
1、建筑室内设计专业人才培养目标
本专业主要立足龙岩、面向全省、辐射周边，服务建筑室内装饰行业（企业），培养掌握建筑室内设计专业基本理论知识，具有室内装饰工程设计、绘图与施工管理、综合预算与谈单等方面职业能力，具备较强的职业道德与职业素质，能在室内装饰行业企业从事室内设计、绘图与施工管理等职业岗位技术工作的的高素质技术技能人才。
2、艺术设计专业人才培养目标
本专业主要立足龙岩、面向全省、辐射周边，培养拥护党的基本路线，具有良好的职业道德和行为习惯，适应文化艺术业生产、服务、管理第一线需要，掌握艺术设计的基础理论和基本知识，具备较强的综合职业能力，能够熟练运用以电脑为媒体的现代技术手段，进行广告、包装、装饰、展示、动画、影像等设计与制作工作，德、智、体、美等全面发展的高素质技术技能人才。
3、动漫制作技术人才培养子目标
本专业主要面向动漫、游戏、影视等行业，培养具备影视、动漫创作所需要的基础知识、基本理论、基本技能与创作实践能力，在专业知识、艺术素质、审美水平与创作能力等方面全面发展，满足影视娱乐、网络媒体、动画游戏制作、新闻出版、动漫衍生产品制造等企业要求，能够从事动漫策划、编导、原画创作、动漫设计与制作、影视后期合成等第一线需要的技术技能型人才。
4、风景园林设计人才培养子目标
本专业培养具备园林专业基本知识，掌握中小型园林绿地规划设计、园林工程施工与养护、园林花木生产、盆景制作、园林工程预决算等岗位技能，具有从事园林规划设计、预算、项目管理、施工养护、苗木生产、监理、测量等专业生产、建设、服务、管理第一线工作的综合职业能力，德、智、体、美全面发展的高端技能型人才。
四、区域经济产业结构布局及人才需求的调研分析
1、产业发展现状与趋势
在龙岩市国民经济和社会发展第十三个五年（2016～2020年）规划纲要中提出：培育5个超500亿产业，旅游及文化创意产业是其中的一个，做到大力发展动漫创意、工业设计、建筑设计、专业设计等文化创意和设计服务，重点培育一批数字出版和动漫游戏类文化科技企业。在开云手机官网入口-(中国)有限公司“十三五”专业建设规划中也强调，要主动呼应龙岩市“十三五”期间加快发展“互联网+”经济，打造中国电子商务之城的目标，大力发展与城市生产性服务行业（财经、物流、仓储、软件、计算机服务等）、城市文化行业（文化创意、广告、设计、传媒等）和城市管理、生活服务行业（物业、酒店、旅游、空乘等）对应的服务类专业。
随着开云手机官网入口国城市化进程加快和新农村建设的战略目标以及人民生活水平日益提高，房地产业已成为开云手机官网入口国优先发展的支柱产业，建筑室内装士剖只偻肟诘已成为部分地区县域经济增长和转移农村剩余劳动力、增加农民收入的主渠道，促进了城乡经济发展。至2015年“十二五”末在公共建筑装饰和住宅装饰装修双轮驱动下，开云手机官网入口国装饰行业总产值将达到3.8万亿元，其复合年均增长率为12.6%。动漫产业作为开云手机官网入口国“十三五”时期文化产业的重头戏之一，已建立了一批动漫游戏产业发展基地，财政部专门设立了高达30亿元人民币的动漫产业发展专项资金，支持优秀动漫原创产品的创作生产、动漫素材库建设、动漫人才培养、建立动漫公共技术服务体系以及推动形成成熟的动漫产业链。为此，龙岩十三五规划对动漫产业的发展也作出了相应的扶持，大力发展动漫产业。并且开云手机官网入口国旅游产业发展迅速，已经成为第三产业中最具活力的新兴产业、国民经济新的经济增长点。
2、产业人才需求分析
创意产业是指以创新思想、技巧和先进技术等知识和智慧要素为核心，通过一些列的活动，引起生产和消费环节的价值增值，是为社会创造财富和提供广泛就业机会的产业。创意产业作为现代服务业的重要组成部分，是推动经济发展和增加就业的新动力。
创意产业对人才的构成要求比较高，一是需要大量的复合型人才，如艺术创作、网络设计或管理、营销；二是在企业、行业内、创意产业园区内需要配置不同的专业人才，形成创意人才的互补聚合优势。
21世纪步入知识经济时代，创意产业迅速成长在许多国家和地区已成为普遍的趋势。但通过对龙岩市及周边区域的调研，创意设计产业面临缺乏原创、人才匮乏、人才结构不尽合理、集聚不够等问题，相比北京、上海、江浙，人才尤其是高端创意人才的缺失是福建文化创意产业的一大劣势，制约了创意产业的发展。创意要形成产业，需要推动创意成果转化为经营资源的力度，因此不仅需要设计师、美术家、创意策划人，也需要文化产业经营管理人才及展示营销的平台，这就为创意设计专业群的构建和发展提供了基础。
因而通过广泛的社会调研、与企业的交流和讨论，开云手机官网入口建立创意设计专业群，实现以建筑室内设计专业为龙头，带动艺术设计、动漫制作技术、风景园林设计、环境艺术设计等的发展融合，实现资源优化配置，师资共享，形成优势互补。各专业之间融合协调发展，培养一专多能，服务于产业转型升级的新一代创意工匠型技术技能人才。
3、就业面向
创意设计专业群紧紧依靠龙岩市创意产业集群，以培养高尚职业道德、娴熟专业技能和良好可持续发展能力的技术技能人才为目标，实施“产教融合的工作室制”人才培养模式。面向的就业岗位主要有室内设计师、景观设计师、广告设计师、绘图员、施工员、动画师、剪辑合成师、特效师、编导等岗位。因此，加强创意设计专业群建设是区域产业优化升级的迫切需要。
五、专业群人才需求岗位与能力剖析
（一）创意设计专业群人才需求岗位与能力剖析
在龙岩市产业人才需求调研分析的基础上，根据创意设计专业群对应的创意设计等区域产业，明确专业群对应的人才需求岗位及其职业标准，分析基于工作过程的典型工作任务，对其职业能力进行了剖析归纳：
（二）专业群内专业调整规划
根据区域经济产业结构的变化，依据学校《专业设置动态调整实施方案》制定群内专业调整的相关应对措施，形成适应产业结构优化升级的专业动态调整机制。
1、专业调整原则
（1）遵循“围绕产业集群、优化专业结构、构建校企合作平台、打造专业品牌”的总体思路,专业调整需要符合学校的发展规划和整体专业布局；
（2）专业调整需要符合本区域经济产业发展对各类人才的可持续需求；
（3）专业调整需要考虑本省其他同类学校专业设置的影响；
（4）专业调整必须考虑专业师资队伍、实践教学条件的配套等基础办学条件。
2、专业调整步骤
（1）申请。根据专业调整计划，由二级院系提出专业调整申请，报学校教学工作委员会确认。
（2）调研。申请经学校教学工作委员会同意后，二级院系组织开展拟调整专业的调研活动。调研内容包括区域产业政策，如产业发展的规模、趋势、技术动态、岗位设置、知识与能力结构、企业文化和人才需求状况等等。
（3）论证。经过调研形成专业调整可行性报告，经学校教学工作委员会及相关专家的论证，确定可以实施调整的，进入下一阶段的操作；没有通过论证的，暂时不予调整。
（4）调整专业培养目标。专业调整可行性报告经论证通过后，立即开展专业培养目标调整工作。这里的培养目标特指专业的具体业务目标，非指人才素质的德、智、体、美等诸方面全面发展的总目标。
（5）确定人才培养方案。在调整后的专业培养目标基础上，调整确定新的人才培养方案。
（6）确定课程体系。根据调整后的人才培养方案，对课程体系进行整体设计包括各专业的教学科目、教学内容、教学进程的系统组合和科学安排。
3、专业动态调整机制建设
一是要以区域经济发展需要为导向推进各专业的升级与接轨，建立专业指导委员会调整与工作机制，每年召开会议，根据市场需求对专业群专业建设目标、人才培养方向、专业调整等问题集中研究，提出意见和建议，使专业毕业生更贴近市场需求。
二是根据专业建设的要素，研究制定科学合理的专业评估标准，每年组织对专业群内各专业情况进行评估，公布相关数据，作为专业动态调整的决策依据。
三是根据专业群的发展规划及专业设置规律和错位发展的原则，建立严格的新专业准入机制。科学、严格的设置专业，规划专业建设，在具备基本的办学条件并充分考虑学生就业的情况下合理增设，控制重复专业设置，限制就业前景不好的专业设置。
四是将各专业的招生就业情况、人才培养质量及学生、家长、企业满意度作为主要依据，建立专业预警与退出机制，且各专业发展情况对年度招生计划进行调整，动态控制专业规模。
五是专业动态调整必须考虑师资队伍，加大对教师的培养，提高各专业的整体师资力量，保障各专业建设的可持续进行，同时还要考虑实践教学条件的配套。
总之，在依据地方区域经济发展的前提下根据适应产业结构优化升级需要动态调整创意设计专业群内专业，培养一技在手的现代阳光工匠。
六、专业群人才培养模式
（一）专业群人才培养模式的建设理念
专业群人才培养模式改革遵循“弘毅笃行、技精业成”的校训，坚持以立德树人为根本，强化思想引领，围绕“根植中央苏区的示范性高职院校”的总体办学目标定位和培养“一技在手的现代阳光工匠”的人才培养规格定位，紧密对接学校“一二三四”的办学模式和“一线两双三三模式”的人才培养模式改革，全面实施人文素质教育“1234”体系（以社会主义核心价值观为主线加强思想政治教育，积极进行师资队伍、实训基地两个平台建设，利用课程、活动、拓展三种途径，实施立德、立身、立行、立业四个模块教育），推进文化育人，提高学生综合素质。
（二）专业群“产教融合的工作室制”人才培养模式
将党委的“把学生当自己的孩子来培养”办学模式融入到专业群的人才培养模式中，依据认知规律和职业能力成长规律，参照职业岗位任职要求，积极推进创意设计专业群“产教融合的工作室制”人才培养模式改革，构建“基于工作过程系统化”的课程体系，推行“教学做一体化”教学模式改革和任务驱动、项目导向等教学方法，试行多学期、分段式等灵活多样的教学组织形式，并以工作室为平台开展校企合作，优化校内外教学资源，推进课程内容与职业标准对准、教学过程与企业生产过程对接，切实提高学生职业能力、学习能力、发展能力，提高人才培养质量。
“产教融合的工作室制”人才培养模式改革要以各类工作室为载体，由企业主导，采用名企、名家或行业网络红人冠名，提升品牌效应。同类工作室可以建设多个，引入多家企业或多名名家合作运营，尽量满足学生的需求（每个工作室容量10-15名学生）。并且根据行业岗位需求发展，不断丰富工作室的类型：如软装设计、产品造型设计、家具设计等。
同时，按照校企合作、工学结合的总体要求，协同推进专业群人才培养模式改革，还要积极探索定向培养、联合培养、订单培养和“现代学徒制”等多样化的人才培养模式。整体推进专业群评价模式改革，系统制定专业群人才培养质量评价标准，广泛吸收行业企业参与质量评价，积极探索第三方评价。
（三）专业群内各专业人才培养模式内涵
1、建筑室内设计专业人才培养模式
建筑室内设计专业正积极建立校企组合的新模式，将国际职教理念如“双元制”与“包豪斯”融入专业人才培养模式中，构建育人为本的“产教融合的工作室制”人才培养模式。第1-3学期，完成职业基础技能及基础知识课程的学习；探索双向选择的方式，通过考核手段，兼顾学生志愿，将学生选拔分别进入企业冠名工作室和校内仿真工作室，在第4-5学期，于工作室中完成室内装饰行业职业岗位的职业能力及职业素质等的培养课程的学习；第6学期，在校外实训基地完成顶岗能力培养的顶岗实习。把握 “以学生为中心，以能力为本位”的理念，由简到繁递进培养学生专项能力、综合能力和顶岗能力，最终实现培养高素质技术技能人才的目标。
参照设计师、绘图员等职业岗位任职要求，逐步建立空间设计工作室、图纸深化与后期渲染工作室、软装工作室、光环境设计工作室等工作室，实施行动导向教学法（如案例教学法、任务驱动教学法和项目教学法等），并以工作室为平台开展校企合作，优化校内外教学资源，解决教学中实践课程与职业岗位需求相互脱离的问题，使专业建设真正做到“教、学、做”一体化。
加强建设工作室实体——一事务所一基地两中心，即大视野设计事务所、古田文创基地、艺术设计中心、全景三维数码技术培训与服务中心，带领学生进行设计探讨研究（特别是设计单位的真实项目与专业实训的项目对接及专业教师的设计科研项目同企业设计项目的合作研究方面），实现由校内走向校外，工学结合，真正使学生校内的实训与今后实际工作相一致，为就业打下较坚实的基础。
2、艺术设计专业人才培养模式
艺术设计专业“工作室法”教学的人才培养模式 ，有效地培养学生的设计意识、实际操作能力以及表达能力。
（1）把指导教师、专业设计课程、公司实际设计项目三者结合。根据课程的设计项目，由企业提供相关的工作任务到课程中去，学生根据公司、客户的要求进行设计，在课程教学过程中，由专业教师与企业兼职教师作为项目的指导老师，共同指导学生完成学习任务。
（2）课程教学围绕企业所提供的项目进行教学，把企业的工作模式、专业教学演示、一对一的辅导方式结合在一起。在课程教学围绕企业所提供的设计项目进行教学的基础上，把企业的工作模式、专业教学演示、一对一的辅导方式结合在一起，克服了一直以来在艺术设计专业教学中所遇到的问题，学生在课程学习中所接触到的不再是虚拟课题，而是真正的实际项目，同时使教学与工作有了更加统一的结合，缩短学生毕业后在公司的再培训时间，使学生与老师都能更加贴近行业与市场的脉搏，真正体现出高职类教学特色。
（3）加强专业知识、能力、素质的教育，强化实际操作和技能训练。以专业技能培养为中心，建立实验课程体系，以校内、校外实训基地为基础等多方面的整改，使得专业教学计划更加科学、规范，具有较强的稳定性、适应性，更适合社会变化和行业需求。 通过系统的设计实用课程学习和在企业的实战演练，形成学生的 知识、素质、能力结构。
3、动漫制作技术人才培养模式
动漫制作技术专业采取校企合作，共同培养人才，实现产学互动、产学结合的人才培养模式。人才培养模式是充分展现学校为平台，企业为导向、学生为主体。根据企业对人才的要求，学生的现状以及学校的资源，有针对性地设置课程体系；企业则将行业的发展方向和企业岗位的要求反馈给专业，使专业人才培养模式能够动态调整，满足行业的发展变化。校企合作人才培养模式实施既能保证人才培养方案的有效性，又能及时了解企业对人才各方面的要求，缩短学生适应岗位的时间，尽快达到更高岗位的要求；另一方面，企业不仅获得了稳定的人才来源，因此节约了员工再培养的成本。动漫制作技术专业将逐步引进企业和项目，合作办学，将项目分解为课程资源、课题项目，企业的项目要求就是最终的教学标准，学生完成的课题成果即是项目成果。
动漫制作技术专业以特长生工作室的起点，探索“产教融合的工作室”人才培养模式，以赛促学。邀请企业一线工作人员担任工作室实训指导教师，共同培养学生，将职业能力融入工作室培训项目，提升学生职业素质。
（4）风景园林设计专业人才培养模式
风景园林设计专业正积极建立校企组合的新模式。通过与景观企业合作，探索实践，有利于培养市场需要的专业人才，具有多方面的优势：一是构建行课程体系，特别是岗位关键能力体系，实施“项目群”教学课程体系改革与建设，构建“项目群”课程体系，实现理论教学与生产实践对接、校内学习与实际工作对接、校内成绩考核与企业考核对接。二是进行优质专业核心课程建设与教材建设，与课程建设专家、行业企业专家组成课程建设团队，进行课程内容的改革与重组，对课程进行开发与建设；与行业企业专家合作，编写出版体现工学结合特色的景观设计核心课程立体教材。三是校企合作进行实训室建设，与行业企业共同建立校内外实训实习基地管理机构，制定实训实习基地管理制度和运行机制，制定生产性实训考核评价标准及完成生产性实训指导书的建设。四是校企合作进行师资队伍建设。派送专业教师到建筑装饰企业实践，增强专业教师团队实践教学能力。聘请景观设计企业资深设计师、工程师、项目经理担任生产性实训教学，参与核心课程的教学、生产性实训指导、毕业设计指导、顶岗实习指导；参与专业建设、课程建设与技术研发。
创新教学体系，改革教学方法与手段。课程以工作项目为中心，以项目类型为载体，基于工作过程和行动导向，创设了“五同步”、“认知＋运用＋创造”、“情境激活式”等教学模式，落实教学以学生为主体，教师为主导的教学观。教学方法强调多元化、多样化和不拘一格，主要采用情境教学、案例教学、头脑风暴法、上机实训、现场教学、项目驱动、真题实做等多种教学方法。
为满足企业对人才需求的要求，实现零距离就业，在第五个学期进行岗前实训。根据大多数学生毕业后所从事的工作为景观设计，岗前实训安排景观设计，把学生毕业后最有可能遇到的知识问题融入到项目中。通过岗前实训，使学生能把所学知识应用到实例当中，全面提高学生分析问题、解决问题的能力，提高其工作能力。
第6学期为人才培养方案的顶岗实习环节，确保90%以上的毕业班学生安排在校企合作企业进行顶岗实习，实现顶岗实习与就业的对接，以增加学生就业的机会。在系的统一领导下，专业教研室精心组织好毕业实习，保障毕业环节的师资数量与质量，要求毕业生完成实习总结和毕业设计，设计作品和实习报告要达到培养目标的要求。根据学院《实践性教学管理办法》，成立系顶岗实习工作小组，负责与校企合作景观设计企业的联系，根据订单企业的要求和学生的意愿安排顶岗实习岗位，与校内产业等单位共同制定顶岗实习管理制度。与订单式培养单位、校外实训基地、周边企业签订顶岗实习协议，制定校企共管的实习制度。每个班级安排有一定经验的中级以上专任教师担任实习指导老师，负责跟踪联络，每个订单企业也安排了中级以上专业技术职务的现场专家为实习指导教师，保证了每名教师指导学生不超过15人。学院和校企合作单位密切合作，确保实习学生在年龄合法、专业对口、工作岗位符合劳动保护要求的前提下完成规定的实习任务。建立学生写实习周记，现场专家每周点评，学生定期与校内指导老师联系，实习指导教师每月下2个实习点的监控制度，督促学生切实完成实习任务。
将职业资格的考核完全融入风景园林设计专业的培养计划，突出职业能力的过程评价在整个考核中的比重，注重学生职业素质形成的考核，全面培养学生的职业能力，提高就业竞争力。建立《风景园林设计专业实践技能考核题库》和《风景园林设计专业的学生实践技能考核标准》。对于培养综合素质的课程，则根据课程的特点，鼓励教师采取灵活的考核形式，如笔试、口试、实操、学生互评、平时与期末综合评价等，突出过程评价，提高学生的综合职业素质。
（四）专业群人才培养模式的现状及改革目标
1、现状
建筑室内设计专业：“1.5+1+0.5”工作室制人才培养模式
艺术设计专业：“2+0.5+0.5”工作室制人才培养模式
其它专业：现有“2.5+0.5”传统的模式人才培养模式
2、改革目标
大专业群平台和小专业方向的“1+1+1产教融合的工作室制” 人才培养模式：
第一年：公共基础课程+专业群平台课程+群平台选修课程
第二年：专业基础课程+工作室选修课程+公共或群平台选修课程
第三年：进入工作室学习(企业化管理+项目化课程+任务驱动式教学)
七、专业群课程体系
专业群课程体系的构建是专业群人才培养方案的核心内容，创意设计专业群根据职业能力对应的课程与学习内容进行分析，充分考虑开云手机官网入口-(中国)有限公司“根植中央苏区的示范性高职院校”的办学定位和“一技在手的现代阳光工匠”人才规格要求，并将创新创业教育融入核心课程建设之中《福建省教育厅关于深化高等学校创新创业教育改革十六条措施的通知》（闽教学【2015】23号）文件精神形成单独的实施方案，另外附件提供），把工匠精神的培育融入人才培养的全过程（进行单独论述形成单独的实施方案，另外外附件提供）。根据群内建筑室内设计、艺术设计、动漫制作技术、风景园林设计等各专业特点，全面修订人才培养方案，逐步构建和实施“产教融合的工作室制”课程体系建设，引入行业、企业技术标准，校企共同开发核心课程，构建以工作过程为导向的专业课程体系，促进学生知识、技能、职业素养协调发展。从而使群内专业人才培养方案更适应产业转型升级及产业链的岗位需求，既相对独立，又互相联系；既能实现群内资源共建共享，又能体现产业岗位细化的前瞻性。
按照确保学生职业能力、人文素质、职业素养整体提升的要求，创意设计专业群以“基础模块+专业模块/工作室模块”的形式，注重群内相通或相近的专业基础课程和相关或相近的专业技术课程建设，系统构建专业群课程体系。加强群内专业课程内容整合，实时引入行业企业的新知识、新技术、新标准、新设备、新工艺、新成果和国际通用的技能型人才职业资格标准，动态更新教学内容。改革教学方法和手段，深入开展项目教学、现场教学、案例教学、模拟教学，以做为核心，真正实现“教、学、做”合一。加强核心课程建设，每个专业群至少建成2门以上相关专业共享的优质核心课程，群内各专业至少建成3门以上体现本专业特色的优质核心课程。
1．职业基本能力——公共基础课程——学习内容分析
职业能力 |
课程 |
学习内容分析 |
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思想品德与法律基础 |
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毛泽东思想与中国特色社会主义概论 |
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形势与政策 |
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体育 |
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计算机基础 |
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职业生涯规划 |
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军训（含军事理论） |
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就业与创业指导 |
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心理健康教育 |
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古田精神与当代大学生 |
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闽西革命史 |
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2．职业通用能力——群平台课程——学习内容分析
职业能力 |
课程 |
学习内容分析 |
能熟练掌握平行透视、成角透视和斜角透视；能熟练掌握室内各空间的素描表现方法；能熟练并快速的表现建筑风景、具备一定的风景速写语言表现能力；具有一定的形体分析、分解、组织能力和造型想象力。 |
素描 |
结构素描；光影素描；创意素描与线描 |
掌握一定的色彩基础知识；能熟练掌握色彩的作画方法和步骤；能用色彩工具表现室内空间；能熟练并快速的表现建筑风景；具有一定的艺术史知识和鉴赏眼光。 |
色彩 |
色彩基础知识；感受性色彩训练；色彩表现技巧；创意色彩 |
能理解线、面、块三大构成要素及其构成规律；能掌握构成设计的基本技能、形式美的基本法则；具有空间的想象力及空间设计能力；能按照形式美规律，进行组织线、面、块的空间构成，并具备创意设计的能力。 |
构成基础 |
平面构成；色彩构成；立体构成 |
了解美、发现美、创造美的能力；艺术设计审美修养；艺术设计美学鉴赏的能力 |
艺术设计欣赏 |
设计美学的基本知识；音乐美学赏析；电影美学赏析；绘画美学赏析；雕塑美学赏析；设计美学赏析；建筑美学赏析；景观美学赏析等 |
能系统地了解摄影的器材和配件基本知识；能熟练掌握摄影器材的使用；熟练掌握摄影的基本知识和基本操作；熟练掌握摄影表现的基本法则 |
摄影 |
基础摄影；人物摄影；风光摄影；建筑摄影 |
3．职业专项能力——专业方向课程——学习内容分析
（1）建筑室内设计专业
职业能力 |
课程 |
学习内容分析 |
能熟练地读识各种类型的室内装饰施工图纸；能熟练进行室内空间工程项目实地勘测与考察，并能够按要求绘制各类型室内空间的原始结构施工图；能熟练掌握室内装饰施工图的绘图标准、制图规范、制图原则与技术要领；能熟练掌握各种室内空间装饰施工图设计的特点、设计要点与绘制要点。 |
建筑制图与识图 |
绘图基本知识；图纸识别；各类图纸绘制原理与步骤；绘图的规范。 |
能够具备对客观物体的艺术鉴赏能力和表现能力；能够按照手绘表现技巧、主要表现形式，来完成手绘效果的绘制表现；能够对各类空间进行准确的透视把握；能够具备一定手绘造型语言的运用能力。 |
手绘效果图 |
手绘效果图的基本知识；各类室内效果图设计表现技法及步骤。 |
能够掌握Photo shop软件的用法；能够正确及准确地使用Photo shop软件对项目进行图纸制作和处理，并完成设计项目。 |
Photo shop图形图像处理 |
Photo shop软件界面的操作；Photo shop软件常用制图工具的使用；Photo shop软件常用的编辑模式与设置方法；Photo shop软件快捷键；Photo shop软件的各项功能进行图形图像处理。 |
能够掌握CAD软件的用法；能够正确及准确地使用CAD软件对项目进行设计与分析，并完成设计项目。 |
Auto CAD建筑室内设计 |
CAD软件界面的操作；CAD软件常用制图工具的使用；CAD软件常用的编辑模式与设置方法；CAD软件快捷键；CAD软件的各项功能绘制施工图 |
能够熟练运用建模及修改命令完成创建效果图模型的任务。熟练完成设置效果图摄像机的任务。能够运用灯光完成特定的效果图场景照明工作。根据需要使用材质编辑器给创建的模型赋予材质。能够根据效果图的用途选择合适的渲染器，设定合理的参数，完成效果图的渲染工作。 |
3D Max室内效果图制作 |
基础知识；室内效果图常用灯光与材质；室内空间设计表现制作 |
掌握模型的材料特性、特质、规格；掌握模型的模型设计与制作基本原则；能熟练掌握模型设计的基本规律、原则和技术知识；熟练进行模型制作的能力。 |
模型设计与制作 |
模型做做的基本知识；模型设计及图纸绘制；模型制作的基本原理与制作技巧；模型制作 |
能熟练掌握建筑室内设计的基本规律、原则和技术知识；能准确陈述建筑室内设计的程序和方法；能熟悉各类建筑及室内空间装饰材料并根据项目要求、造价要求合理选择材料和工艺；能熟练使用各类软件（AutoCAD、Photoshop、3d max等）绘制建筑及空间的平、立、剖面、结构详图及效果图等设计图纸。 |
建筑室内设计初步 |
小型建筑方案设计；建筑室内空间设计；建筑室内界面设计；建筑室内光环境设计；建筑室内色彩设计；建筑室内装饰材料配置；建筑室内内含物设计与配置 |
掌握室内装饰各类材料的基本知识；了解各类材料的施工工艺。 |
室内装饰材料与工艺 |
室内装饰材料的基本知识；材料的施工工艺与施工要点 |
沟通与交流能力；现场勘测与调研的能力；资料收集与分析的能力；量房与放样能力；图纸绘制能力。 |
设计基础技能实训 |
从校园进入职场；沟通技巧；设计图纸标准化；各类艺术与设计 |
能熟练进行居住空间工程项目实地勘测与考察；能熟练掌握居住空间设计的基本知识、程序和方法；能熟练使用各类软件（AutoCAD、Photoshop、sketchup、3damax等）绘制居住空间的平、立、剖面、结构详图及效果图等设计图纸并准确表达设计思想；能根据客户需求及项目任务书，熟练完成居住空间整体方案设计制作和实施方案；能熟悉各类居住空间装饰材料并根据项目要求、造价要求合理选择材料和工艺；能根据设计方案，编制设计文本。 |
居住空间实训专题 |
各类型居住空间设计与图纸绘制 |
能熟练进行商业空间工程项目实地勘测与考察；能熟练掌握居住空间设计的基本知识、程序和方法；能熟练使用各类软件（AutoCAD、Photoshop、sketchup、3damax等）绘制商业空间的平、立、剖面、结构详图及效果图等设计图纸并准确表达设计思想；能根据客户需求及项目任务书，熟练完成商业空间整体方案设计制作和实施方案；能熟悉各类商业空间装饰材料并根据项目要求、造价要求合理选择材料和工艺；能根据设计方案，编制设计文本。 |
商业空间实训专题 |
商业空间设计与图纸深化 |
综合设计能力；团队合作能力；创意设计能力。 |
综合设计项目实训 |
团队合作的沟通与交流；综合型室内项目创意设计与图纸绘制 |
（2）艺术设计专业
职业能力 |
课程 |
学习内容分析 |
本课程的教学系统地介绍了摄影的基本理论和技能，主要内容包括摄影必备器材的结构、功能，聚焦方法，景深的调节技术，正确曝光和测光的重要性和技巧，光线在摄影中的作用和运用技术，摄影构图的基本原理、构图基本程序和常见的构图形式，胶片冲洗及照片制作工艺技术，专题摄影介绍等等。 |
摄影基础 |
掌握摄影的基本理论及基本技能。要求学生理论联系，积极参加基本技能的训练，以便巩固所学到的基本知识。 |
使学生了解各种摄影设备，了解摄影造型规律与原理，掌握各种摄影实践的方法，培养学生进行摄影创作的能力，为艺术设计专业教学搭建良好的摄影平台。 |
商业摄影 |
光圈，速度，焦距，景深，自动控制系统，ISO、白平衡，传感器，储存卡，图片格式，数字暗房技术。 |
熟练掌握现代化的设计工具的使用技巧，进行各种公益广告设计、 商业广告设计、商业包装设计、网页设计，提高设计效率，适应社会要求，能够顺利的走上社会，并为以后独立的设计打下坚实的基础。 |
图像处理（PS） |
图像设计基本操作，选区的创建、编辑与应用，图像的填充、绘制与修饰，路径、形状的绘制与应用，色彩艺术，文字魅力，图层的应用，蒙版与通道的应用，神奇滤镜，动作和输入、输出等，最后通过综合实战演练的方式进行案例实训。 |
使学生在具备广告设计相关知识的基础上，理解海报的概念、功能、分类等知识。掌握海报组成部分的设计，如文字的设计，图片的处理，图形设计，版式设计，色彩搭配等要素。注意培养学生的专业创造性思维能力，可以根据主题的特征，能准确地对海报进行定位，根据定位对海报进行创意。通过练习，培养学生的构思、设计、制作的能力以及应用计算机制作的能力。要引导学生端正学习态度，明确学习目的，养成刻苦努力的学习习惯。 |
海报设计 |
本课程的目的是运用点、线、面、体、空间等造型原理，美学原理，设计的形式法则与规律，使学生了解海报设计的基本原理与方法。本课程的任务是培养学生系统地掌握海报设计的基本理论及海报制作的操作方法，为将来从事平面设计及广告传播工作打下良好的基础。 |
了解中外文字的起源、发展，简约演进过程及造形特征。通过训练使学生掌握文字创意和编排的能力，增强学生对设计方法的把握，要求学生利用汉字达到设计的目的，以汉字作各类设计。通过本课程的学习使学生掌握文字创意和编排的能力，增强学生对设计方法的把握。使学生达到较为熟练以适应平面设计工作的需要和发展。 |
字体设计 |
主要培养学生具备书写、应用中外文印刷字体和设计各种变形字体的能力，并由此发现开云手机官网入口国汉字的魅力。 |
课程涉及到了平面设计专业基础课程的各个方面，课程实践中注重对各专业基础课程如图形设计、编排设计、字体设计、构成设计等课程的统合和整体应用。界面设计是一门新的学科，也称之为当代的新媒体，它是跨学科的学术领域，是在各门相关学科中提取相关的内容要素而综合起来的系统学科。 |
界面设计 |
通过案例的方式介绍了如何使用Photoshop进行图标设计。从轻松迈向图标王国、掌控图标创意原则、图标设计与软件操作、扁平化图标设计、质感图标的设计、涂鸦风格图标设计到玩转图标应用和附录逐一讲解，逐步了解使用Photoshop制作图标的整体设计思路和制作过程。 |
本课程是艺术设计专业的核心课程，有着广泛的实用性、经济性、科学性和艺术性。在商品经济中起着至关重要的作用。该课程的主要任务是通过系统地学习理论和课程设计作业的练习，对学生进行包装设计的设计程序、设计方法实践训练，使学生能综合运用所学的基础、专业知识，利用各种手段，按一定的设计程序。 |
包装设计 |
通过本课程的教学，使学生了解现代包装设计的社会功能和全球化包装发展趋势，掌握包装设计的市场调研、包装材料、包装结构、包装技术、印刷流程等，熟悉系列化、礼品化商品的包装设计创意方法和表现技法。要求学生掌握本学科精湛的艺术修养和丰富的表现手段，并及时了解不断变化的经济脉搏和包装设计的发展趋势，能从艺术设计的角度出发，根据商品的特点、销售方式，结合市场学、消费心理学，充分考虑包装的材料和生产方式，独立进行包装结构和容器造型、包装装潢的统一设计 |
各类平面空间中文字编排，图文组织、构图表现、形式美感，内容与形式等问题。 |
文字编排 |
对视觉基本元素图形、文字、空白、色彩等关系的协调有所把握。研究掌握编排的形式法则。 |
通过DM设计的教学和训练，让学生获得DM设计的基础理论知识，从而设计出符合DM特点和规范的DM设计作品。 |
DM设计 |
报纸广告、网页广告、样本等。 |
掌握宣传册设计基本理论，掌握基本创意思路和基本设计套路，掌握宣传册设计应用环节相关知识，掌握宣传册设计版面制作知识，了解宣传册设计实战中前期准备工作。 |
册页设计 |
企业宣传册设计基本类型 |
通过对书籍装帧设计理论的学习，以及具体的设计训练使学生明确书籍装帧设计的基本原理，了解现代书籍装帧设计的发展趋势；掌握书籍装帧设计的一般规律、特点与设计创作方法；初步掌握书籍装帧的相关工艺知识，并在设计中自觉的运用。 |
书籍装桢 |
书籍装帧设计是平面设计中较为综合的一个设计门类。根据这一特点，课程必须加强书籍装帧设计与社会需求之间关系的认识，设计课题的内容要求真实，并且要结合相关的技术知识（如印刷工艺）进行综合设计的训练，以锻炼学生设计实践能力。 |
掌握计算机动画的基本概念和基本知识，掌握3DSMAX软件的各种命令知识和操作命令知识。掌握计算机动画的基本技能和综合技能，通过课内实训，掌握三维建模的绘制技能，达到基本的三维设计的绘图职业能力。 |
三维造型元素制作 |
本课程坚持教学做合一的设计理念，以重点培养学生的建模技术能力为目标，以具体工作项目的学习为切入点，以从简单模型到复杂模型、单体模型到群体模型的原则，保证课程内容的合理性与连续性。项目教学法的教学模式以及示范操作、作业指导、模拟训练的教学方式展开教学过程。 |
认识所在工作室的基本从业条件，工作室的学习任务，学习过程等 |
工作室认知实训 |
从企业，行业，工作室的基本学习环境等了解所选专业的基本概况。 |
商业插画有着较长的发展历程，随着数字化时代的到来，迎来了全新的发展机遇。从简单的书籍插画到如今的报纸、书籍以及产品包装、宣传海报、网络等多媒体领域都可以看到越来越多的商业插画应用。本门课程的任务是使学生掌握商业插画的基础知识和基本技能；同时，注意培养学生具有创新的精神和科学的思维方式和工作方法。 |
商业插画(工作室课程) |
项目学习 |
通过本课程的学习,对广告策划的原理,技巧,程序与具体运作应有全面而深刻的了解, 并能熟练地结合企业广告活动进行广告策划与策划书撰写。 |
活动策划(工作室课程) |
项目学习 |
本课程使学生获得从事企业形象设计策划的基本知识和能力，是视觉传达设计专业主要培养目标之一，是该专业的主要必修课程和学位课程。使学生全面了解与基本掌握企业形象设计（CIS）中（MI、BI、VI）的作用和相互关系的理论系统、策划顺序、设计方法，通过典型作业训练和辅导， 使学生具备较好的商标标志设计能力和合作完成企业形象策划、设计能力。 |
品牌包装(工作室课程) |
项目学习 |
掌握摄影与电视摄像的基本理论及基本技能，掌握电视摄像在技术与艺术上的各种技巧，主要从影视画面造型的各个艺术手段着手，讲授各艺术手段的造型特征以及在实际创作中的运用。帮助学生理解固定画面的运用和运动摄像的运用，掌握光学镜头的特性和在艺术上的作用，熟悉光线，色彩对画面的表现功能，并能掌握影视场面调度的基本运用方式。 |
摄影摄像(工作室课程) |
项目学习 |
（3）动漫制作技术专业
职业能力 |
课程 |
学习内容分析 |
熟悉图形图像处理的基本知识；掌握各类工具的使用技巧；在学习制作图形的过程中，形成独特的思维理念；熟练运用软件进行规范化的设计，并能融入到本专业其他课程中；能够使用软件处理生活中实际遇到的问题。 |
图形图像处理 |
平面广告设计；婚纱相册页设计；标志设计；影像创意设计 |
熟练掌握人物造型的创作流程；熟练掌握人转面图创作、服饰、发型的设计；熟练掌握人物道具创作的流程；能够运用掌握的造型创作方法设计出一组完整的人物造型。 |
动漫造型设计 |
身体部位细节的设计与绘制；动漫造型整体的设计与绘制；其他造型的设计；设计创意 |
熟练掌握各种场景的创作、道具的设计；熟练掌握场景及道具创作的流程；能够运用掌握的造型创作方法设计出一系列的场景。 |
动漫场景设计 |
各种不同时代背景，室内外场景的设计 |
掌握剧本创作的基本理论知识、剧本创作的基本流程及方法；掌握剧本创作的内容和格式等专业基础知识；具备能够独立创作动画剧本的能力、拥有剧本的创作思维和文字运用能力 |
动画剧本创作 |
动画剧本的语法、语言、及格式；动画剧本的情节、结构；类型化剧本创作；动画剧本的改编 |
掌握各种图形的绘制方法；掌握简单的动画制作方法；掌握人、动物、鸟类、鱼类和自然物体的运动规律 |
动画运动规律 |
根据人、动物、鸟类、鱼类和自然物体的运动规律制作动画 |
掌握动画分镜头的基本理论知识、设计动画分镜头的的基本流程及方法；掌握镜头语言；掌握动画分镜头的内容和格式等专业基础知识；具备能够独立创作动画分镜头的能力、拥有动画分镜头的创作思维和画面表现能力 |
动画分镜头设计 |
动画分镜头的格式；各种镜头的分镜头表示；如何根据剧本绘制出动画分镜头 |
了解VR技术的概念；熟悉VR的硬件设备；掌握VR设计与开发的流程和技术 |
VR虚拟现实开发 |
体验VR；VR设计与开发 |
掌握音视频处理方法，按要求对音频与视频进行剪辑、合成，达到音视频同步，并灵活应用，具备剪辑合成师的相应能力。 |
动画音视频处理（进阶） |
MV和卡拉OK的编辑；电子相册的编辑；电视栏目剧的编辑；电视记录片的编辑 |
熟练使用动画软件独立制作二维动画的能力，有能力完成动作制作和简单的交互式动画的制作；掌握各种动画制作方法 |
二维动画设计 |
网页动画；音画字幕同步；广告动画；交互课件；电子相册 |
掌握整个建模流程，包括建模方法、材质特点、照明效果、视角、环境等各各要素的设置方法、技巧以及协调性等，并具有一定的创意；能够独立完成一些简单场景模型的创作 |
三维建模 |
建模方法、材质特点、照明效果、视角、环境等各各要素的设置方法、技巧；简单场景模型的创作 |
掌握基本理论知识的基础；熟练使用特效合成软件中的各种工具，按创意要求完成合成任务，同时具备分析素材、描述问题、利用资源的能力；熟悉影视后期合成的流程和方法，并最终输出为影视特效成品文件。 |
影视动画后期制作 |
After Effects动画创作、剪辑组合和特效制作；输出可以满足多种领域需要的视频影片 |
掌握三维制作工具的使用；掌握三维模型的制作；掌握三维动画的设计；能制作常见的三维特效； |
三维特效制作 |
常见三维特效的制作 |
掌握动画设计理论和制作技巧；熟悉动漫行业发展规律；掌握三维软件3ds Max的使用方法和三维设计的基础知识、制作流程，熟练3ds Max操作技巧；能够将艺术与实际相结合完成三维设计与制作项目 |
三维动画设计 |
各种常见的三维物体的运动动画制作 |
掌握动漫造型与场景的设计方法；能根据剧本设计出一系列造型和场景 |
动漫造型及场景设计实训 |
根据剧本设计出一系列造型和场景 |
掌握动漫造型与场景的设计方法；掌握动漫分镜头的绘制方法；能根据剧本绘制出动漫分镜头 |
动漫分镜头实训 |
根据剧本绘制出动漫分镜头 |
掌握动漫造型与场景的设计方法；掌握动漫分镜头的绘制方法；掌握二维动画的制作方法；能根据动漫分镜头制作出二维动画短片 |
二维短片制作实训 |
根据剧本制作出二维动画短片 |
掌握三维建模方法；掌握三维动画设计方法；能根据要求制作三维动画短片 |
三维短片制作实训 |
根据要求制作三维动画短片 |
（4）风景园林设计专业
职业能力 |
课程 |
学习内容分析 |
掌握植物生长发育的基本理论、基础知识和技术技能 |
园林植物生长与环境 |
植物组织和器官； 植物的生长发育；植物生长与土壤、水分、温度、气候、养分； |
掌握园林制图的基本知识、园林工程形态的图示方法、园林组成要素的表现技法、园林设计图及园林效果图的绘制 |
园林制图 |
园林制图的基本知识；园林工程形态的图示方法；园林组成要素的表现技法；园林设计图的绘制 |
能够掌握CAD软件的用法；能够正确及准确地使用CAD软件对项目进行设计与分析，并完成较为简单的设计项目 |
Auto CAD |
CAD软件界面的操作；CAD软件常用制图工具的使用；CAD软件常用的编辑模式与设置方法；CAD软件快捷键；CAD软件的各项功能绘制施工图 |
掌握各类花卉中主要及常见花卉种类的典型的形态特征、生物学特性、生态习性、繁殖及栽培管理技术以及园林应用等，并能识别各类花卉中主要及常见的花卉种类； |
园林花卉识别与应用 |
园林中常用的露地花卉；室内常用花卉；常用专类花卉；园林花卉的应用 |
掌握园林树木的鉴定、配植、调查和规划的方法和步骤；了解园林树木在园林建设中的作用；熟记常见150种左右园林树种的主要形态特征、观赏价值和在园林中的应用 |
园林树木识别与应用 |
园林树木的三大作用；园林树木的配植；园林树木的分类；园林树木生态习性及群落生长发育规律 |
掌握园林工程测量的基本知识、基本理论及测量各种要素(高差、角度和距离)的基本方法 |
景观工程测量 |
水准测量、角度测量、距离测量与直线定向、测量误差基本知识、小地区控制测量等 |
能够具备对客观物体的艺术鉴赏能力和表现能力；能够按照手绘表现技巧和形式来完成手绘效果的绘制表现；能够对各类景观空间进行准确的透视把握；能够具备一定手绘造型语言的运用能力。 |
景观效果图绘画 |
手绘效果图的基本知识；各类园林效果图设计表现技法及步骤 |
掌握阅读理解园林图纸的基本能力；掌握园林设计的表现技能；掌握平、立、剖以及局部透视和鸟瞰图的绘画方法； |
园林设计初步 |
平面构成基础、园林规划设计原理 、园林构成要素及设计、 园林表现技法初步等 |
掌握园林工程基本原理；掌握园林工程设计基本方法；掌握园林工程施工基本技术知识；掌握园林工程施工后期养护技术知识 |
园林工程 |
园林地形改造、水电设计与安装、花坛砌体与园林挡土墙建造、园林水景建造等 |
掌握园林植物造景与配置的基本概念，掌握园林植物配置的不同风格及发展趋势，掌握种植设计的实质和要点 |
植物造景 |
草花配置应用、乔灌木配置应用、水生植物配置应用、藤本植物配置应用等 |
植物组织培养实验室、工厂化生产车间设计与工作能力、植物组织培养无菌操作能力、培养基配制能力、试管苗培养和驯化移栽能力、器官培养等不同组织培养方法应用能力 |
植物组织培养 |
了解植物组织培养的基本理论知识；熟悉植物组培实验室、工厂化生产车间的设计和主要设备；了解影响植物组织培养的环境条件；掌握植物组织培养的基本操作技术；理解组培各种生产途径；了解几种常见花木的组培快繁与脱毒技术 |
能够熟练运用建模及修改命令完成创建效果图模型的任务。熟练完成设置效果图摄像机的任务。能够运用灯光完成特定的效果图场景照明工作。根据需要使用材质编辑器给创建的模型赋予材质。能够根据效果图的用途选择合适的渲染器，设定合理的参数，完成效果图的渲染工作。 |
3D Max/SU |
基础知识；园林效果图常用灯光与材质；园林空间设计表现制作 |
掌握Photoshop软件的操作技巧，掌握利用Photoshop软件制作园林设计平面图、立面图、透视效果图、鸟瞰效果图的基本流程和方法 |
photoshop |
广场平面效果图后期处理、别墅庭院鸟瞰图后期处理、道路景观效果图后期处理、Photoshop效果图后期处理技巧等 |
了解中外园林起源、发展变迁一般规律；掌握欧洲园林、伊斯兰园林、中国园林的基本概念，类型划分、代表性园林和人物、风格特点、代表思想流派、园林成就和史鉴意义 |
中外园林史 |
中国园林史、外国园林史、中外园林代表人物和理论 |
掌握园林建筑基础知识，园林建筑设计的基本方法，能完成标识、园椅园凳、园林小桥等园林建筑小品设计；亭、廊、榭、公园大门等园林建筑单体设计 |
园林建筑设计 |
园林建筑基础知识、园林建筑小品设计、园林建筑单体设计和园林建筑整体设计 |
通过培养现场分析能力、策划能力、设计能力、方案理解能力等职业能力，能够承担中小规模的居住区景观、公园规划、别墅庭院、附属绿地、道路景观等景观设计项目的设计工作 |
园林规划设计 |
小游园设计、独立式花园景观设计、城市道路绿地设计 滨水景观设计、住宅小区景观设计等 |
掌握园林工程招标投标工作程序、编制横道图及施工进度计划、掌握园林工程施工组织设计、园林工程施工的进度控制、质量控制、成本控制 |
园林工程施工组织与管理 |
园林工程招投标、园林工程施工管理、园林工程施工组织设计 |
掌握模型的材料特性、特质、规格；掌握模型的模型设计与制作基本原则；能熟练掌握模型设计的基本规律、原则和技术知识；熟练进行模型制作的能力 |
模型设计与制作 |
模型做做的基本知识；模型设计及图纸绘制；模型制作的基本原理与制作技巧；模型制作 |
掌握园林施工图设计原理，能从方案、功能、形式、技术、环境、相关规范等诸方面综合考虑进行施工图设计 |
园林施工图绘制 |
铺装设计、种植设计、单体设计、园林建筑设计、总图设计 |
了解景观工程造价的基础知识、景观工程费用结构,掌握景观工程量清单计价程序和方法,掌握景观建设工程预算的方法及文件编制，能完成简单的景观绿化工程概预算编制的任务,并会使用计算机预算软件编制景观工程预算 |
园林工程预结算 |
园林工程预算编制、园林工程工程量清单编制与计价等 |
4．职业拓展能力——群选修课程——学习内容分析
职业能力 |
课程 |
学习内容分析 |
掌握装士剖只偻肟谡术的基本造型手段和方法，培养学生的基础造型能力和创造性思维。 |
装饰基础 |
装士剖只偻肟谡术的本质；装士剖只偻肟谡术作品赏析；装饰构图；装饰色彩；装饰的形式法则；装士剖只偻肟谡术的表现技法 |
了解室内外常用植物在设计中的重要作用，掌握常用观赏植物的基本知识和主要特性，培养在设计中合理进行植物应用与搭配的能力。 |
观赏植物应用 |
观赏植物的基本知识；观赏植物的功能作用；植物的特性；观赏树木；观赏花卉；观赏植物的选择与搭配。 |
掌握音视频的素材组接、裁剪的能力；掌握音视频的剪辑与合成；制作高质量音视频，具备常用的音视频格式的转换的能力。 |
动画音视频处理 |
音频编辑与输出，视频剪辑合成与特效处理，音视频合成制作短片并输出 |
有效的人际交流与沟通能力；职业认知与理解能力；操作、创造及社交等协调整合能力 |
沟通技巧 |
沟通的基本知识；沟通的主要形式、作用于策略；各种沟通方式；勇于沟通、有效沟通、高效沟通 |
较高的艺术修养及对花卉艺术的鉴赏能力；仿真花的插作能力；插花艺术的造型能力 |
花艺 |
插花的基本知识；插花造型的基本原理；东方插花艺术及制作；西方插花艺术及制作；现代插花艺术与制作 |
5.专业群课程体系结构框架图
6.专业群核心课程标准的制定（见附件1）
7.教学计划安排表
位置：